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开局捡到女帝,获得必死真伤 作者:春分

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tudoudyum51
发表于 2024-12-13 17:53:29 来自手机 | 显示全部楼层
是真的吗?是真的吗?是真的吗?
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709225361
发表于 2024-12-13 19:46:21 | 显示全部楼层
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@18990549400
发表于 2024-12-13 20:37:42 来自手机 | 显示全部楼层
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mozzu
发表于 2024-12-14 08:23:40 来自手机 | 显示全部楼层
当年的虎哥这么也不会想到,自己整出的活会能如此浪漫,
7 d: \3 e' C' W7 H: t赵三金的一脚没能踹开虎哥的李宁,时间却踹开了虎哥的夏天。
* x" a$ c7 v% U+ G9 q人们把这些称为了荒诞浪漫,可浪漫过后呢?4 N( o( `' J/ O) Y; ~' D5 \7 }: e
如梦似幻的盛唐与李白,如霜似雪的晚唐与杜甫,
1 S) [3 s, W. m! U$ q( `浪漫的尽头也似乎不过是愁苦现实的开始。
5 G( {! F! x5 Y& a. P+ h! m就像彪姐没选择浪漫的rose,而选择现实的money,# \; P7 B8 v3 I% z
就像虎哥没选择整活而选择活着,好活也伴随举报而逝去,; M8 H0 T+ G) u9 q
沈阳的夏天大概就这样过去了吧,浪漫好像总是停留在最美好的时光,
6 G& v0 U5 R( B/ K1 A即使如此我也依然怀念着,纵使荒诞不堪。) O9 P# B: d2 T- B% y3 n
" P: V7 j+ @& B- u: J3 j5 G
毕竟人都生活在阴沟里,又有什么好苛求的呢?梦与浪漫总归会被生活与现实所替代
. X0 k# e1 j9 k( U# t& b9 v可即便如此也总有人,向往星空,向往浪漫,向往狠活。8 P0 ~2 Y/ u! }. G! T+ Z4 Y0 X& H
于是乎,杜甫在黑暗晚唐中仍独步寻花,梵高无人欣赏也笔耕不止,好活不断消逝却生生不息。' M7 [6 S% O) o* v! q: K
真正的浪漫,是永远不向现实低头,
* t' Y% |/ u& @0 t" N; I3 d5 t是杜甫笔下的惬意的春日,
4 F" ^& |: S  {% ~8 S, X& u" k是梵高笔下的怒放的向日葵,  H3 Z: Z7 ^! g: P8 i5 C
是好活举报后的不屈的补档,
% V- O+ i. I) X! \& u% a- E永不低头,狠活的浪漫便于此刻绽放。
1 x4 d& V) Y) j1 R1 V& |6 ~什么是狠活?早已有人给出过答案,狠活就是狠狠的活着。) s4 Q/ H7 x! m
1 p9 o3 z# D' U; T% |8 _  R
时间将我踹出夏天,过去的虎哥又将我狠狠踹了回去,
+ T3 g- w: b- Y* W1 n) C6 r迷离的阳光,荒废的时光,世界似乎又回到了原点。$ G. P$ p! e2 M0 Y
我拙脚地模仿着虎哥的舞步,踢开现实的注脚,试图演绎一段灿烂的旧时光(补档)
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mozzu
发表于 2024-12-14 08:24:47 来自手机 | 显示全部楼层
我个人想谈一个内容,观点基于理性出发不夹杂情感,欢迎讨论交流
8 G4 G, O; }8 L6 i- F) u像是up视频里的父母与孩子之间的矛盾,暂且这么称呼吧,造成这种现象的一个重要原因是双方的视角不同。
( f4 t0 z. v4 B5 N% r人们常拿栽树形容教育,以园丁歌颂伟大。教育是一方基于自己的认知判断和改变和塑造另一方的过程,由于两方必然不处在同一视角,所以矛盾的出现我认为是必然,当然他可能是显性的反抗,也可能是无声的沉默。就像人说话讲究立场,教育方和被教育方本身就处在两个视角,拥有不同的认知与判断。抛开亲子关系,人与人之间的社交也是多方视角的交汇,只不过家庭关系和教育的目的在不断加重矛盾。2 ^1 P' R4 U2 X, n
我个人其实人可绝大部分人口中的“是为了你好”,抛开绝对的极端父母,身为父母从私从公都是希望孩子好的,但问题就如我所说那般,这种“为你好”的出发点是“我认为这么做为你好”,随着被教育方认知的建立,观点的差异会越来越明显。双方视角不同造成了这种强加关系的行为造成反面的结果,原因来自行为发起者自顾自的“我认为”,背后是两个独立的个体不可能完全理解。
; W) P. C% a0 v9 Q: @. @没错,我认为问题的关键在于“理解”。教育,教授知识,帮助等一系列行为,有一个显著的特征是发起者目的是为了接受者,就像是恋爱小课堂里常说的要对准另一方的喜好,教育关系里也需要对准被教育人的认知。这件事是违背人本身的,因为每个人思考的出发点都是自己也只能是自己,以别人为出发点改变自己的行为这件事本身就反逻辑。加之幼儿童年时期的孩子不会表达和反抗,以及经验思维的长期影响,矛盾会在青春期集中出现
% z8 w  u+ _2 a- o现在我们需要抛开自己的立场,这里大多还是孩子的身份,也有为人父母者,不考虑双方的年龄地位差,在普通社交关系里,主动性的,以对方收益为结果的行为,都源自于“我认为这么做可以……”,沟通这一行为的本质是告知对方“我认为”,缺少沟通会导致视角极端化,不仅体现在孩子视角下的“父母偏激,教育失败”等表现,也体现在父母视角下的“孩子不懂事,叛逆”的表现。显然,一方以另一方为目的的完全主动独立的行为会导致结果的偏差,缺少理解和沟通(即从“我认为”到“我知道你认为”)会加剧双方分化和内耗产生,例如“我省下买衣服的钱给你报班你不理解”和“我都这么努力了你看不到”,这类情况往往会将不存在的错误强加于对方,进而加剧关系恶化。9 K; x5 {/ s; z# G$ Q
(写不下了接评论区)
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19871
发表于 2024-12-14 12:21:59 来自手机 | 显示全部楼层
看了LZ的帖子,我只想说一句很
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19871
发表于 2024-12-14 12:22:47 来自手机 | 显示全部楼层
看了LZ的帖子,我只想说一句很
) K; h4 U3 n" g) G& o
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tudoudyum51
发表于 2024-12-14 18:07:13 来自手机 | 显示全部楼层
是真的吗?是真的吗?是真的吗?
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他根本
发表于 2024-12-15 07:41:04 来自手机 | 显示全部楼层
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bb838856693
发表于 2024-12-15 08:50:06 来自手机 | 显示全部楼层
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